воскресенье, 18 июня 2017 г.

Сценарий выпускного бала 2017 г.


Выпускной бал

1 ведущий : Школьный вечер у нас –
                      самый памятный вечер.
                      Приглашаем мы вас
                      на прощальную встречу.
2 ведущий::
                     Наступил этот день,
                    День последний, прощальный,-
                    Самый памятный он
                    И немного печальный

1 ведущий:  Добрый вечер всем, кто собрался в этом прекрасном зале!

2 ведущий:   Мы приветствуем дорогих гостей, достопочтенных учителей, безумно волнующихся мам, пап, бабушек и дедушек.

1ведущий:  Сегодня в нашей школе чудесный праздник – праздник, которого с нетерпением мы все ждали. И не потому, что вместе с ним заканчивается школа, а потому, что нет в школьной жизни более волнующего момента, чем тот, когда ты в последний раз входишь в стены родной школы как ученик, а выходишь самостоятельным взрослым человеком, принадлежащим уже к другой жизни.
Встречайте наших одноклассников – выпускников девятых классов! Классный руководитель  9 «А» Крисько Марина Ивановна и выпускники.

2 ведущий:  Классный руководитель 9 «Б» Зверкова Евгения Геннадьевна и выпускники.

Музыка. Школьные годы чудесные  Входят 9-ые классы.

1 ведущий:  Нам больше не сидеть за партой школьной,
                      У доски нам больше не стоять,
                      Не искать на карте реки вольные
                      И дневник не надо заполнять

2 ведущий:  Позади уже пора экзаменов,
                       Позади все страхи и «хвосты»…
                       И как нельзя начать жить заново,
                       Так  не вернуть былые дни.

1 ведущий:   Позади волнующая пора экзаменов – наших первых школьных экзаменов. И                  вот мы собрались, чтобы отметить это событие.

Школьная жизнь - это будни и праздники.
Это отличники. Это проказники.
Соревнования, олимпиады:
Конкурсы, грамоты, концерты, награды:
Все завершилось в намеченный срок.
Что ж, подведем школьной жизни итог!

2 ведущий:  Слово для поздравления предоставляется директору школы

Елене Николаевне Лушниковой,  завучу школы Ольге Владимировне Щукиной и Белоусовой Елене Викторовне.

ВРУЧЕНИЕ АТТЕСТАТОВ, ГРАМОТ.

Ответное слово выпускников:

1 ведущий   Дорогие Елена Николаевна,  Ольга Владимировна и Елена Викторовна!

Вы всегда могли  душой болеть за все на свете,
Во все вникать, всю жизнь отдать,
Чтоб получили знанья дети,
И жизни цель могли понять.

2 ведущий Спасибо, наш директор, завуч,
Мы благодарны вам до слез.
Не знаем, где берете силы,
Тянуть такой тяжелый воз!

Вручение цветов

Первый выпускник:

Друзья мои, настал прощальный час.
Сегодня мы со школой расстаёмся.
До боли в сердце всё здесь близко и знакомо,
Душой сюда не раз ещё вернёмся!

Второй выпускник:

Вернёмся в классы светлые и шумный коридор,
В фойе, в столовую, на лестницы крутые.
Вот школьная доска нам смотрит в след…
Учитель и друзья – такие все родные!

Третий выпускник:

Здесь много пройдено волнительных минут,
Печаль и радость – всё мы здесь познали.
Ступеньки к знаниям и лестницу наук,
С учителями вместе прошагали.

Четвёртый выпускник:

 Ну, вот и всё, закончен школьный путь.
Последний раз мы здесь с учителями.
Мы понимаем, время не вернуть,
Но сердце остаётся рядом с Вами!

Аплодисменты  учителям ( спасибо)

1 ведущий: Юность! Этому прекрасному времени посвящено множество строк.

2 ведущий: Но время, к сожалению, быстротечно…
Год за годом пролетели 9 лет.
Детство от нас уйдет навечно,
В памяти, оставив добрый след.

1 ведущий: Оставив добрый след? Хорошо сказано. А ведь правда, есть столько хорошего, интересного, что могло бы напомнить нам моменты нашей школьной жизни.

2 ведущий: Быстро летит время: год за годом, класс за классом.

1 ведущий: За эти 9 лет мы научились многому: овладели основами наук, стали разбираться в жизни, познали радость общения и дружбы.

2 ведущий: Знаем мы: в этот миг, в этот час, уходит от нас наше детство…

1 ведущий:    Здесь среди всех учителей
                        Есть классный наш руководитель,
                        В течение многих лет и дней
                       Он классных дел был предводитель.

Слово для поздравления предоставляется классному руководителю 9  А класса Крисько Марине Ивановне.

(Вручение папок)

Слово для поздравления предоставляется классному руководителю 9  Б класса Зверковой Евгении Геннадьевне.

(Вручение папок)

 Детство быстро пролетело
На мотив песни «Не было печали».

1 куплет.

Детство быстро пролетело.
В школу мы пришли несмело,
Обо всем узнать хотелось поскорей.
Мы учиться так старались,
Все серьезно занимались,
И нам в школе было очень весело!

Припев.

Не было печали, просто проходили годы!
Мы разлук не ждали, но пришла уже пора!
Попрощаемся мы с вами,
слезы сдержим мы едва ли,
Ведь вот-вот уйдем со школьного двора.

Это лучшие мгновенья!

2 куплет.

Жизни взрослой дуновенье
Ощутили лишь сегодня в школе мы.
Вы шпаргалки забирали,
Нам учиться помогали,
И за это поблагодарить должны.

Припев. Не было печали, просто проходили годы.
Вас сегодня покидаем, очень жаль, увы!
Попрощаемся мы с вами,
Слезы сдержим мы едва ли,
Просто скажем, что вас очень любим мы!

 1 ведущий: Бал выпускной, выросли дети,
Бал выпускной в школе у нас
Милые папы, милые мамы,
Как хорошо, что вы рядом сейчас.
Радость свою дети с вами разделят
В жизни для них вы, как компас земной,
А для родителей главное – дети,
Они благодарны вам всей душой.

2 ведущий:  все 9 лет учились с нами наши родители. И нам очень приятно видеть их сегодня здесь. Они сейчас волнуются, переживают и радуются. Думаю, что наступило время сказать слова благодарности родителям.

9 класс:

1. Незримо следуют родители за нами
И в радости, и в час, когда пришла беда.
Они стремятся оградить нас от печалей,

2. Нередко мы заботы их не принимаем,
А хлопоты излишними нам кажутся подчас,
Но о родителях мы сразу вспоминаем,
Когда проблемы настигают нас

3.Родители! Без вас мы никуда!
Беда любая с вами не беда.
Спасибо вам мы говорим,
За все от всей души благодарим!

 ( вручение  грамот родителям классными руководителями)

1 ведущий: Слово дадим нашим родителям.

2 ведущий : Самая популярная тема последнего года – экзамены. Как хорошо, что все уже позади.

1 ведущий : А сколько еще впереди… Ведь вся жизнь – это непрерывный экзамен.

2 ведущий:  Со словами поздравлений и пожеланий выступят учителя трудового обучения.

1 ведущий:

Школьные годы прошли чередой
Светлые дни нашей жизни весёлой.

2 ведущий:

Вечер прощальный, наш бал выпускной,
С нами прощается милая школа.

Лучше нет на земле этой школы
И любимее учителей,
О которых всегда будем помнить
И любить, как родных матерей.

 Заключительная песня    «Под крышей дома твоего»
(Ю. Антонова)

Мы все спешим за чудесами,
И мир чудесней оттого,
Что школа есть под небесами,
Планета детства твоего,
Планета детства твоего.

Здесь мы дружили и мечтали,
Росли быстрее оттого,
Что на уроках открывали
Планету детства своего,
Планету детства своего.

Мы огорчения любые
Прогоним все до одного
И вспомним звезды голубые
Планеты детства своего,
Планеты детства своего.

 1 ведущий:  Вот и кончились школьные годы. Давайте еще раз вспомним какими они были для нас ( ролик)

2 ведущий:  Официальная часть нашего мероприятия подошла к концу,
Но впереди вас ждет прощальный школьный бал!
Приглашаем к столу!

воскресенье, 21 мая 2017 г.

Сценарий последнего звонка 2017 г.


Сценарий последнего звонка «До свидания школа!»

Ход мероприятия
Звучат  фанфары

Ведущий 1 (8 класс)
Добрый день, уважаемые гости, учителя, родители!
Мы рады приветствовать вас на празднике Последнего звонка!
День сегодня необычный:
Солнце встало, умывшись росой.
На урок свой последний, прощальный
Отправляется класс выпускной.
Ведущий 2 (8 класс)
Будет море гостей Волноваться
Будет много стихов и цветов
Океанами бурных оваций
Мы приветствуем выпускников
Ведущий 1,2 /вместе/
Выпускники  2017 года
Ведущий 1 (8 класс)
9 А класс с классным руководителем Крисько Мариной Ивановной

Ведущий 2 (8 класс)

9-Б класс с классным руководителем Зверковой Евгенией Геннадьевной
(№ 3 Звучит мелодия, в зал входят выпускники)


Ведущий 1 (9 класс)
Торжественная линейка, посвященная празднику последнего звонка, объявляется открытой!

Ведущий 1 (9 класс)
Звучит гимн Российской Федерации. Прошу всех встать.
( Звучит Гимн РФ)

Ведущий 2 (9 класс)
Пролетели уроки, как птицы.
Впереди — самый главный урок.
Пусть поможет мечтам нашим сбыться
Этот майский прощальный звонок.
Ведущий 1
Ни для кого, конечно, не секрет:
Что недавно состоялся педсовет.
Учителя должны были решить,
Кого ж к экзаменам в июне допустить.
Ведущий 2
Слово первое, как водится,
В день такой торжественный и важный
Скажет вам сейчас директор наш.
Слово предоставляется Лушниковой Елене Николаевне
/выступает директор/
Зверкова Е.Г.:
Впереди ребят ждут серьезные экзамены. Все, чему вы научились за эти годы, надо будет показать: и знания, и смекалку, и умение вовремя найти нужный ответ. Предлагаю сейчас проверить наших выпускников. Учителя и родители будьте внимательны. Вполне возможно, что понадобится ваша помощь.
Итак, я буду задавать вопросы, а вы на них отвечайте дружно, четко и громко, но только «да» или «нет».

Звуки вальса зазвучали,
Заискрился в школе свет.
А ребята в нашем зале
Ждут звонка сегодня?
Выпускники: НЕТ

Как приятно слышать это!
Вы дружны как никогда. (обращаясь к учителям)
Ну, а Вы простили деток
За грехи? Ответим…
ВСЕ УЧИТЕЛЯ: Да!

Было трудно педагогам,
Вы лентяи - не секрет.
Приходилось им быть строгими
Получилось это?
Выпускники: НЕТ!

Коллектив у школы классный,
Мастера все хоть куда!
Может быть, доучим деток,
На год их оставим?
Учителя: ДА!
Выпускники: НЕТ

Что-то нет согласья в зале-
Нужен пап и мам совет.
Вы за то, чтоб оставляли
Их еще на годик?
Родители: НЕТ!

Хорошо, еще вопросик…
Исторический ответ!
Вы к экзаменам готовы?
Ну-ка дружно, честно….
Выпускники: НЕТ!

Вы правдивые ребята!
Воспитали хоть куда!
Не страшны таким преграды.
Мы гордимся ими?
Учителя: ДА!


Ведущий 1: К нам на наше торжество пришли самые маленькие жители нашей школьной страны – первоклассники. Встречаем их.

Звучит веселая музыка. Выходит группа первоклассников и выстраивается напротив девятиклассников

1-й чтец:

Сегодня в майский жаркий день
Окончен ваш урок.
Последний раз, друзья, для вас
Сейчас звенит звонок!

2-й чтец:
Вы уходите от нас.
Что же делать? В добрый час!

3-й чтец:

 Мы и вы уже закончили ученье,
Нам гулять - у вас экзаменов пора.
Пожелайте нам хороших развлечений,
Мы желаем вам: "Ни пуха, ни пера!"

 

Ведущий 2 : Дорогие ребята! Спасибо вам за такие тёплые слова. Наши выпускники хотят вам вручить на память о них небольшие подарки.

Девятиклассники вручают подарки первоклассникам.
Ведущий 1:

У каждого в жизни единственный раз
Бывает свой первый, свой памятный класс.
И первый учебник, и первый урок,
И первый заливистый школьный звонок.
и первый наставник — ваш первый учитель,
Кто дверь вам открыл на дорогу открытий.

Ведущий 2: Мы предоставляем слово первому учителю: _______________________________________________________________________

 Ведущий 1: Сколько раз Вы вместе с нами плакали
Правда и смеялись Вы не раз
Теперь мы большие и взрослые люди
Но ваших уроков мы не забудем
Хоть время и будет лететь быстротечно,
Но первый учитель – понятие вечное! (Подарки первым учителям)

Ведущий 2
Родителям не дано предугадать,
Что их детей ждет на свете,
Но каждые отец и мать
Желают только счастья детям.

Ведущий 1
И вот теперь они глядят взволнованно,
На повзрослевших, выросших ребят.
И вам своё родительское слово
В торжественный момент сказать хотят!


 Ведущий 2:  От имени всех родителей слово предоставляется
 

 Выпускник  Надёжкин Денис:
Мы бываем порой невнимательны,
Непростительно равнодушны,
Независимость мы отстаиваем
И никак не хотим быть послушными.

Выпускница  ________________
Пусть улыбка всегда вам сопутствует,
Пусть слеза не туманит взора.
Вам спасибо, поклон вам низкий.
За любовь, доброту и терпенье


 Ведущий 1
Но кто же главный ваш наставник?
Кто нашей лодкой в школе правил?
Жалел, ругал, беседовал, просил,
Журнал вдруг на уроки приносил,

Ведущий 2
Советовал, к родителям взымал,
Таких, как есть, любил и помогал
Со всех заглавных букв УЧИТЕЛЬ!
Он - классный ваш руководитель.

Ведущий 1
Слово для поздравления предоставляется классному руководителю 9-А класса:
Крисько Марине Ивановне.

Ведущий 2
Сегодня день для нас особый – последний день занятий в школе,
Здесь столько лет учились мы и вот к финалу подошли.

 Выпускник _________________:     (директору подарок)
В каждой школе, везде, есть директор , и все
Ждут приказов его каждый час
Ох, и тяжкий же труд всем командовать тут
и держать дисциплину у нас.

Выпускник ___________________: (завучу)
Завучу от нас поклон,
Кто ж из нас в вас не влюблен!
Вы душевны и стройны
И при этом так умны!

Выпускник ___________________:
А есть ещё помощник в интернате
Еленой Викторовной зовут.
Она порой нам маму заменяет
Заведует ведь  всею нашей детворой.

Выпускник ________________:
Спасибо за труд и заботу,
За ласку, тепло, доброту.
Мы вспомним о вас с любовью
Конечно ещё не раз.

ПЕСНЯ - Переделка «Песенки о хорошем настроении» Л.Гурченко
Если ты, нахмурясь, выйдешь утром в школу,
Если вдруг проспал ты и забыл дневник,
Вспомни же, как много
Там друзей весёлых
И учителей хороших,
Вспомни ты о них.
Припев:
И улыбка без сомненья
Вдруг коснётся глаз твоих,
И хорошее настроение
Не покинет больше их!

9 лет здесь жили, учились и дружили,
Радовались встрече, прибегая в класс.
Разными мы были, и все мы вас любили,
Вот пришла пора прощаться –
Помните о нас!

Припев:
И улыбка без сомненья
Пусть коснётся ваших глаз,
И хорошее настроение
Не покинет больше вас!

А сегодня грустно, грустно расставаться,
Много уезжают, покидая нас.
Но давайте будем снова мы встречаться,
Пусть звенит звонок последний,
Радуя всех нас!

Ведущий 1:
Отзвенели школьными звонками,
Девять лет уроками прошли
С той поры, как стали мы учениками,
А сегодня мы — выпускники.

Ведущий 2:
 Школа нас вела дорогой знаний,
Повзрослели все мы, но не вдруг,
И всегда был рядом вместе с нами
Школьный наш учитель — лучший друг.

Выпускник ___________________:
Учителю письма и чтения:
«Не» с глаголами писать,
 Предложенья составлять,
 А приставки «рас» и «рос»
 Для нас просто не вопрос.

Выпускник ___________________:
Математик строгий наш,
Вас мы часто утомляли,
Бестолковыми бывали,
Но науку уважали...
Выпускник ___________________:
Учителю биологии:
Знаем твердо: Наша мать — Природа!
Вы учили нас ее любить.
И зверя в любое время года
Никогда по голове не бить.
Выпускник ___________________:
Учителю истории:
Кто, когда, зачем и почему —
Даст история ответ,
По любой проблеме в жизни
Получим взвешенный совет.
Выпускник ___________________:
Учителю географии:
Мы объездили с Надеждой Николаевной
Всевозможные природные зоны,
Вы открыли нам заморские страны,
Заповедные дали и районы.
Выпускник ___________________:
Учителю физкультуры:
Ну, подружка верная, физкультура древняя,
Стать скорей стройнее помоги,
Сделать ноги крепкими, а движенья — меткими,
Нам, Олег  Петрович, помоги!
Выпускник ___________________:
Учителю СБО:
Вкусно приготовить сможем быстро мы,
Нас научили вы тому легко.
И даже пусть не будет математики, 
Хозяйками мы будем о-го-го!
Выпускник ___________________:
Учителю труда:
Немало трудностей на уроках труда  пришлось нам испытать,
Строгать, пилить и шить, детали  собирать.
 Изделия наши, скажу вам без прикрас,
 На школьных и районных выставках все видели не раз.
Выпускник ___________________:
Воспитатели! Без Вас мы никуда!
Беда любая с вами не беда.
А радость, так с полна, чтоб веселиться!
Ведь вместе нам ещё  работать и учиться!
Выпускник ___________________:
А ещё всем спасибо: кто кормил
И полы за нами мыл,
В школе ночью он  не спал,
Нас от бед оберегал,
На машине нас возил,
Мебель школьную чинил.

ВСЕ выпускники:
Всем спасибо, кто на свете
Столько думает о детях.

ПЕСНЯ поют девочки 9-А класса

Ведущий 1:

 «Спасибо, школа, за твою науку,
За девять наших самых лучших лет,
За поданную дружескую руку,
За всё ученье яркое, как свет».

Ведущий 2
:

Звени, звонок, веди нас за собою
И не забудь про этот час прощанья.
Звени, звонок, идём мы за тобою.
Прощай, родная школа, до свиданья.

Выпускник берет за руку первоклассницу, в руках которой звонок

Звенит последний звонок

Ведущий1
Звонок последний прозвучал,
Звонок любимый замолчал. 
 

Ведущий2
- А что теперь делать со звонком?
Ведущий1
-Я думаю, его нужно передать выпускникам 2018 года.
 Пора им готовиться. На все про все - ровно один год…
 (выходит 8 класс, берет в руки колокольчик и озвучивает пожелания)

Ведущий2

Спасибо! А мы заканчиваем наш последний звонок прощальным художественным номером.

суббота, 1 апреля 2017 г.

МО кл руководителей, 28.03.2017


Сообщение на МО классных руководителей:
 «Социализация учащихся в 9-Б классе. Роль классного руководителя в социализации обучающихся»
         Если каждый человек на кусочке своей                         
         земли сделал бы всё, что он может,       
        как прекрасна была бы земля наша!
                                                    А
.П.Чехов.

        Перефразируя классика, я скажу так: «Если я, как классный руководитель, сделаю всё от меня зависящее для того, чтобы вверенный мне класс стал коллективом, тогда каждому ребенку будет более комфортно в школьной среде, он с удовольствием будет идти в школу к своим одноклассникам, и, возможно, я сделаю его чуточку счастливее в этом мире».
         Классный руководитель - особый феномен педагогической сферы. В результате сложившейся социально-экономической ситуации именно он стал ключевым элементом организации воспитания в школе. Профессиональная миссия педагога, на которого возлагается функция классного руководителя, - педагогическое сопровождение процесса индивидуального становления и развития личности школьника в период его школьного образования. Цели данной миссии - содействие максимальному индивидуальному развитию личности, педагогическая поддержка в нелегком вхождении в общественную жизнь.
         Я всегда считаю для себя важным не только учить детей биологии, но и помогать им решать их индивидуальные  проблемы, связанные с физическим и психическим здоровьем, с общением, успешным продвижением в обучении и, наконец, с жизненным и профессиональным самоопределением.
         Отношения со своим классом я строю на основе сотрудничества классного руководителя, учащихся и родителей. Думаю, что в выборе такого подхода я не ошиблась. За годы нашей совместной деятельности все участники воспитательного процесса приобрели опыт общения и сотрудничества, главный элемент которого –  педагогическая поддержка.
         На разных этапах нашей совместной деятельности менялись задачи, стоящие перед нашим классным коллективом.
         Например, в самом начале работы в центре нашего внимания были изучение психологических особенностей личности, создание коллектива,  развитие творческой активности каждого ученика, укрепление связи семьи и школы.
         Затем определились задачи: создание в классе позитивных межличностных отношений, сплочение класса, воспитание  сознательного отношения к учению, повышение уровня воспитанности и культуры поведения учащихся.
         На сегодняшнем этапе в центре внимания стоят вопросы самоопределения учащегося и формирования активной жизненной позиции взрослеющего человека, помощи в социализации.
         Помимо деятельности по формированию классного коллектива мною осуществляется работа по Программе воспитательной системы  в классе «Содружество сердец». Это способствует разностороннему развитию учащихся с учетом их интересов и способностей, их социализации в обществе.
         Ориентируясь на поставленную цель (создание в классе условий для самореализации и саморазвития личности обучающихся, их успешной социализации в обществе), в центр своей системы воспитания я поставила ребенка и определила для себя такие способы влияния на его личность, которые помогли бы ему действовать в следующих направлениях:
«Содружество умных сердец»
         Деятельность направлена на координацию работы всех педагогов с учащимися класса, поскольку на процесс социализации влияет целостный образовательный процесс.  Я,  как классный руководитель,  принимаю на себя социальные роли контролера, обеспечивающего включение  учащихся в учебно-воспитательный процесс (контроль за посещением уроков, наблюдение за поведением детей, за их питанием; индивидуальная работа с учащимися) и проводника – педагога, создающего условия для развития у учащихся  познавательного интереса (информирование учащихся и родителей об особенностях школы и ее требованиях; организация учебно-воспитательных мероприятий –  классных часов - конкурсов по развитию внимания, памяти, мышления ; объединение и координация усилий всех учителей, работающих в классе). Учащиеся со своей стороны получают возможность реализовать свои способности, участвуя в проведении предметных недель, в  предметных олимпиадах.
«Содружество пламенных сердец»
Это направление включает в себя эмоционально-нравственно-патриотическое воспитание обучающихся. В течении четырёх лет у  учащихся моего класса я стараюсь формировать способности к восприятию добра, справедливости, красоты окружающего мира. Развивать нравственные взаимоотношения в классе, воспитывать этическую культуру ребят.
В этом направлении я проводила классные часы – тренинги, часы нравственности, праздники с чаепитиями, литературные и музыкальные композиции.

Одним из методов формирования социальной компетенции является  проектная деятельность.  В основе проектной технологии лежит развитие познавательных навыков учащихся, а умения ориентироваться в информационном пространстве позволяют развивать  мышление, творчество, самостоятельность, активность.   
Участие в субботниках, различных акциях не только сплачивает детей, но и формирует их гражданскую позицию.
«Содружество крепких сердец»
В современном обществе на первое место выходит физическое здоровье человека. Забота о своём здоровье – признак сознательной личности. Преодоление этой ступеньки социализации в большей степени зависит от самой личности.

         Освоение знаний в массовой школе нередко дается немалой ценой – ценой здоровья подрастающего поколения. Особое место в моей работе занимает сохранение физического, психического, нравственного здоровья учащихся. Пропаганде здорового образа жизни способствуют индивидуальные беседы с учащимися, классные часы, лекции о здоровом образе жизни с использованием  видеосюжетов и  с привлечением медработника, участие моих учеников в традиционных спортивных соревнованиях и победы в них.
         Результаты работы с учащимися можно увидеть при регулярном отслеживании изменений, которые происходят в ученическом коллективе, в каждом ребенке. Целенаправленная воспитательная работа с учащимися дает им возможность приобрести физическое и нравственное здоровье, получить полноценные знания, реализовать свои возможности. И, конечно, главную и безошибочную оценку школьной программе социализации учащихся даст степень социальной адаптации моих учеников во взрослой жизни.

Публикация 31.03.17

Публикация на образовательном портале "Знанио"
Кроссворд по теме "Свойства воды"
31 марта 2017 г.

 

четверг, 29 декабря 2016 г.

МО общеобразов. дисциплин


САМОРАЗВИТИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ

ЧЕРЕЗ УРОКИ ПРИРОДОВЕДЕНИЯ

Саморазвитие, самосовершенствование – это осознанное управление самой личностью, процессом личностного роста, которое должно быть органично встроено в наши повседневные дела, оно является одной из основных составляющих нашей жизни.

Социализация – это процесс, включающий в себя усвоение человеком социального опыта, путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей и отношений.

Социализация ребенка — процесс длительный и очень сложный. Общество заинтересовано в том, чтобы каждый ребенок, смог жить в этом обществе, стать его полноправным членом. Но на формирование личности ребенка большое влияние оказывают и разнообразные стихийные процессы, которые происходят в окружающей жизни. Особенно значимы саморазвитие и социализация для школьников с ОВЗ. Поэтому школа - один из важнейших социальных институтов, где ребенок приобретает знания, умения, навыки, становится личностью.

Процесс саморазвития и социализации детей с ОВЗ всегда актуален, так как требует специальных приемов и методов, форм работы со стороны педагога и взрослых. Для ребенка с ОВЗ восприятие жизни вырабатывается на собственном опыте, при решении различных определенных ситуаций. В учебной деятельности средствами саморазвития и социальной адаптации являются: проблемные ситуации, дидактические игры, разные трудовые задания, игровые ситуации.

Поэтому цель педагога состоит в том, чтобы научить детей получать знания об окружающем мире, развивать наблюдательность детей, обучать получать опыт практических действий, учить самостоятельно добывать знания и пользоваться ими, познавать окружающий мир, адаптироваться в нем, помочь найти свое призвание и развивать профессиональные навыки и умения, которые пригодятся в будущей взрослой жизни.

Природоведение, как учебный предмет, может способствовать более успешному саморазвитию и адаптации детей с ОВЗ, способной интегрироваться в социум, также обладает большими возможностями для развития наиболее слабых сторон познавательной деятельности – это внимания, наблюдательности, умения сравнивать, анализировать, мыслить, обобщать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности. Обогащается словарный запас учащихся. У детей формируются элементарные представления и понятия, которые нужны при обучении другим учебным предметам, расширяется и обогащается представление об окружающем мире.

На уроках природоведения ученики более раскованы и активны, стремятся поделиться своими наблюдениями, включаются в различные виды деятельности, например: наблюдения, работы в группах, практические работы, деятельность по оцениванию собственных достижений и достижений одноклассников, с увлечением подбирают дополнительный материал из разных источников, но под руководством учителя или с его помощью.

Так, например, можно с детьми готовить проекты на темы: «Моя семья», «Мой город», «Мы сажаем лук» и другие. Возьмём проект «Мы сажаем лук». Дети самостоятельно сажают лук в разные среды обитания (в чернозём, в песок, в воду) и наблюдают, где и как растёт лук быстрее и лучше, знакомятся с загадками, сказками, мультфильмами. Самостоятельно делают выводы, рисуют.

В процессе изучения каждой темы большое внимание уделяется формированию элементарных общих понятий, таких как «Птицы», «Животные», «Овощи»,  где усваиваются родовые понятия, предполагая, с одной стороны, хорошие знания предметов (птицы - это воробей, ворона, галка и т.д.), с другой стороны, овладение точными общими наименованиями соответствующих групп предметов (помидор, морковь, огурец – овощи.) Для успешного познания окружающего мира учащимися с ОВЗ с разным типом восприятия, предоставляется возможность самостоятельно «открывать» новые знания. Так же большую роль в реализации такого подхода играют практические работы, экскурсии и наблюдения.

Учитель специальных (коррекционных) классов 8 вида должен стремиться к тому, чтобы характер заданий сводился не только к решению практических заданий, а к совместной деятельности учителя и ученика. Без деятельности ученика результата не будет.

Российские психологи под руководством А. Г. Асмолова видят путь саморазвития и социализации через выработку внутренней позиции школьника. Тягостной, непосильной работы для ученика не должно быть. Для повышения мотивации обучения можно применять технологию проблемного обучения, предусматривающую обсуждения социальных значимых вопросов. Проблемные вопросы можно задавать в ходе работы над разными темами:

1. По теме «Наш город. Улица, на которой расположена школа» ставятся вопросы:

-Какие здания находятся на этой улице? (Туда входят дома, тротуары, дороги, светофоры, скверы.)

-Для чего нужен адрес? (Обозначение названий улиц и номеров домов.)

-Для чего нужен домашний адрес? (Выучить домашний адрес.)

2. По теме «Огород» ставятся вопросы:

-Люди каких профессий работают на выращивании овощей?

-Какие блюда можно приготовить из овощей? (Внешний вид клубня картофеля, кочана капусты, корня свеклы, лука. Вкус. Хранение их зимой.)

3. По теме «Транспорт Москвы» ставятся вопросы:

-Какие потребности людей привели к появлению транспорта? (Трамвай, автобус, троллейбус. Правила дорожного движения: переход улицы на зеленый свет светофора, в местах, где есть указатель «переход»).

-А стоит ли покупать машину в условиях небольшого города?

Основной формой обучения детей в школе является урок, реже – экскурсии и практические занятия. Часто используются комбинированные уроки, которые позволяют осуществлять взаимосвязь изучаемого материала.

На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке; на предметных уроках—это практические работы по уходу за комнатными растениями, по посеву семян, посадке рассады на пришкольном участке, лука.

Наблюдая, дети учатся анализировать, находить сходство и различие, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения за погодой и сезонными изменениями в природе во время экскурсий и при изучении различных времён года  расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, чувственное восприятие.

Роль природоведения, как учебного предмета, имеет большое значение в воспитании и обучении учащихся с ОВЗ, так как его содержание и последовательность изучения тем, формирование навыков учебной работы может стать эффективным средством для саморазвития и социализации учащихся. Даёт возможность ориентироваться в окружающей жизни, соблюдая определённые правила и нормы поведения.